学习德语的困难除了汉德语言自身固有的差异外，还来自己经在学习者头脑中深深扎根的母话的结构体系和语言习惯对学习德语产生的干扰。尽管这也是学习德语的障碍，但是至今没有引起足够的重视。无论是在教学中，还是在学习中，它并没有被作为一个题目来讨论。当然不能否认，人类语言的共性也充分体现在德语和中文中，它们都具有符合人类思维逻辑的结构和语义，这是学习外语的基础。但是母语对外语学习者的负面影响的确不可低估。

   从小就伴随人们心智成长的母语在成年阶段已经在人们的潜意识中建立起了一个完整的语言体系．人们养成了用母语思维的习惯，能够熟练地运用这个体系去鉴别、筛选、处理外界输入的语言传息。与外语相比．人们对母语的分辨能力十分强，他们不但能够获取一连串语音传达的信息，而且还能准确区分母语的近似音节和语调，理解它们的直接含义和“弦外音”，立即做出相应的反应。而对人们所不熟悉的外语，他们的分辨接受能力就很差，对他们的耳朵而言，陌生的语言似乎就是一堆“噪音”，人们听久了有可能昏昏欲睡。这是因为已经在人们头脑中建立的完善的母语语言机制在顽固地排斥陌生的语言，抵制它去“占据”自己的“领地”。伴随人们长大的母语已经潜移默化在人们的意识中，形成了自动化的语言机制，人们不需要事先精心组织语言结构，就能脱口说出满足交际需要的话语。它对学习德语的负面影响具体表现在以下三方面：

1）阻碍学习者去适应德语发音；德语发育的结构和发音习惯（口腔各部位的搭配)和中文有很大区别。

2）句法系统的干扰；从小养成的句法习惯顽固地表现在德语里。

3）语义体系的干扰掌握了比较丰富的中文语汇的学生在学习德语时，误以为任何语言都拥有基本相同的词汇库、同等的词汇分类方法和类似的修辞手段。

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