事实上，关于如何学好外语，是一个非常模糊的限定。那么关于具体学习德语的路径有哪些呢？两条路：主动和被动。那么多学习德语的人，自然每个人的选择也不同。因材施教是教育的一个老生常谈的问题，但是真正能做到完善是非常困难的，不存在完美的教学方法。因材施教并不意味着自由散漫，教学大纲，课本及课程安排等是必要的，这是框架，我们需要在这个框架内部进行因材施教。

首先，学生需要预习和复习。预习目的是了解词汇与语法点，之后通读课文，划出不理解的单词、句子或者语法结构，然后再进行查阅翻找。词汇永远是语言学习的一道坎，没有充足的词汇量是绝对不行的。我们需要知道的是这个句子是怎么来的，为什么这么说、而不能那么说，而不是只知道中文意思（当然，个别语句在中文中没有类似的使用习惯时只能进行意译，这里所指的是正常的普遍的句型结构等）。需要注意的是查阅的不是单词表，而是字典。原因在于单词表上只有孤零零的几个中文字，而字典上还会写出此单词的细节内涵。
    其次，上课时经常使用德语问答，使学生做到熟能生巧，条件反射。这部分才是教师真正的价值所在。所谓闻道有先后，教师已经大体掌握一门语言，而这部分内容是学生无法单独完成的，这需要时间的积累与平日的练习。这样做可以充分利用课堂这种组织形式，否则把板书内容转抄到笔记本上无异于填鸭。
    后，学生自主出击，平日进行朗读与背诵，分别用来练习发音与增强语感。学习到一定阶段之后，尝试和德国人开始交流，无论书信、网络、口语等方式，这类的作用是潜移默化并且深渊持久的。

时间的积累，并保持着自信，努力，那么你会发现德语并不是高山大河，终你可以从容走过。

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